Equipo 2 Grupo 241
Ena RESENDIZ SANTILLAN, ena.resendiz@iica.int
Katiuska FERNANDEZ
MORALES, katiuska.fernandez@gmail.com
Lucía GUADALUPE
ESQUIVEL SANCHEZ, lucyesquivel741117@gmail.com
María Elena LOPEZ
MENDIOLA malenitadetroya@hotmail.com
Arturo de León Chapa
arturo.leon@yahoo.com
La comunicación se constituye como un factor fundamental
porque se presenta como eje transversal en todos los aspectos de nuestras
prácticas educativas. Por lo tanto, como principal reto comunicacional buscamos
crear canales y espacios para la interacción entre docentes y estudiantes, ya
que nos enfrentamos a interlocutores que pueden pertenecer a contextos
históricos diferentes y en contextos espaciales distintos.
Sin embargo, para lograr una comunicación educativa
adecuada y eficiente, tendríamos que tomar en cuenta diversos requisitos o
caracterìsticas, en aras de lograr los objetivos que nos hemos propuesto frente
a grupo, como son:
1.
No
reducir nuestras prácticas educativas a la transmisión de contenidos. Antes,
mejor evaluar, constantemente, nuestra actitud frente al otro y el conocimiento
sobre la propia práctica comunicativa.
2.
Trabajar
en que la comunicación sea motivadora, persuasiva, estructurada, adaptativa,
generalizadora y facilitadora de procesos de intercambio, creación e
innovación.
3.
Buscar
la interacción constante, fluida y cercana -desde la sincronía o asincronía-,
entre el docente y el alumno, tanto en la práctica docente presencial y a
distancia.
4.
Ser
sensibles a las dudas y faltas de claridad en los conceptos o palabras y
clarificar o modificar el relato, para disminuir en lo posible el ruido que obstaculiza o dificulta el
proceso comunicativo.
5.
Tomar
en cuenta las peculiaridades de los procesos de comunicación. Atender a los
diferentes contextos y la diversidad de los grupos para diseñar y construir los
mejores recursos y actividades.
